近日，普通杉阳县特殊教育学校教师正在帮助儿童进行康复训练。特殊近年来，儿童超级恐龙冷杉县特殊教育学校通过大力培训和支持教师，普通形成了学前、特殊智力培训、儿童启聪、普通职业教育，特殊实现了校内外整合、儿童上门教学等教育内容和模式。普通 记者 杨竹 通讯员 汪华君 摄。特殊

　　小陈是儿童合肥十里庙小学三年级学生，不久前在全省青年轮滑锦标赛上获得集体项目金牌。普通 “没有学校和老师的特殊帮助，没有这枚金牌并不容易。儿童 “小陈的妈妈含着泪来到学校感谢老师。

　　小陈是个特殊的孩子，从小身体协调性差，入学考核后被安排到普通班随班学习。 2021年，十里庙小学成功申请合肥特奥训练基地，开始定期聘请专业教练，超级恐龙指导轮滑等特奥训练。小陈被选中。 “当他第一次学习轮滑时，他不仅不听教练的指示，还干扰了队友。幸运的是，教练不断探索他的优势，不断鼓励他，一步一步地走到今天。 ”小宸妈妈说。

　　在特殊教育工作的持久滋养下，越来越多的特殊儿童和家长摆脱了枯萎和焦虑的日子，慢慢找到了信心，艰难而坚定地接近和接近正常的生活轨道。

　　随班就读，所有的教育都是从生活开始的。

　　据十里庙小学校长宋方达介绍，该校是合肥市蜀山区第一所承办特殊教育的普通公立学校，为特殊儿童开设了两个辅修班，接受了20名特殊儿童。“其中一个孩子情况比较严重，家长陪他上课。 宋方达说。此外，还有15名轻度残疾儿童进入普通班。

　　这些特殊儿童有不同类型的问题，如语言障碍、智力障碍、自闭症、多动症和肢体残疾。他们能在普通小学甚至普通班接受什么样的教育？记者在十里庙小学看到，根据义务教育阶段的课程标准，学校为辅修班的儿童开设了生活语文、生活数学、生活适应、艺术家、节奏与歌唱之旅、体育与保健等课程，并组织教师学习智力培训教育课程标准。教师将部人教版教材与学生个性化教育相结合，突出教学主题。 “除了课堂教育，我们对特殊儿童的教育总是贯穿于校园生活。所有的教育都是从生活开始的，比如排队练习、放学后散步、午餐排队吃饭。。。真正的生活就是课堂，课堂是为了孩子们更好的生活。 宋方达说。

　　保障残疾儿童和青少年平等接受义务教育是社会文明水平的重要体现。它不仅消除了给特殊儿童贴标签的做法，而且有利于培养所有学生的平等意识。校园里的情境互动让所有的孩子都意识到每个人都在蓝天下，也方便教师发现特殊儿童的发展优势，消除对特殊儿童的片面认知。

　　安徽医科大学第一附属医院高新区儿童神经康复中心主任医生吴德呼吁，不要将能够接受特殊儿童的普通学校变成只接受特殊儿童的特殊学校。特殊儿童和其他正常儿童一样，应在附近辖区接受教育，以确保特殊儿童的长期有效发展！“小健刚进班的时候，表情往往很茫然，不能参加课堂活动，甚至不能听老师同学的话。参加学校珠心算协会后，老师发现了他的计算专业知识。经过一个多学期的培训，小健不仅成为了班上的领导者，而且找到了信心，在班上表现得越来越放松。现在，无论是上课还是下课，说话和笑声都很明显。 一年级的班主任说。十里庙小学是全国珠心算实验学校，从2020年开始尝试将珠心算与培智教育相结合。小算盘已经成为这些特殊儿童学习“粗大动作”、“精细动作”、“认知能力”、“语言能力”、“人际传统”和“社会互动”的媒介，为他们打开了回归普通生活的“大门”。

　　结合康教，最大限度地发挥教育效果。

　　在采访中，记者还看到学校有专业的康复培训教室，这是学校的基础 为保障残疾儿童需求，实现“人人享受康复服务”的目标，建立了“康教结合”的原则。

　　科学的康复训练可以帮助特殊儿童减轻疼痛，获得功能补偿，获得生活、学习和工作能力，为整合社会创造条件。据合肥市蜀山区教育体育局基础教育科科长任昌红介绍，该区于2019年正式成立了特殊教育指导中心。在该中心的指导下，该地区的特殊教育得到了全面的发展，更多的普通学校加入了特殊教育。

　　去年年底，十里庙小学联合省立儿童医院组成专家组，到合肥市西园新村小学南校进行特殊教育研讨会。根据学校和家长的反馈，康医生从医学康复的角度向教师和家长详细解释了特殊儿童诊断过程中的一些专业术语，并分享了康复评估和康复支持的意义。

　　为使康复训练更有保障，十里庙小学还申请了2019年合肥市特殊儿童救援康复项目。目前，学校的康复课程采用集体康复、个性化康复和家庭康复相结合的形式。值得一提的是，家庭康复是整个康复培训中最基本的环节。为了让家长更专业，学校还建立了“家长学习班”，培养家长正确实现“康教结合”和“家校结合”宋方达表示，实施“健康教育结合”，意味着从康复专业人员到基本设备设施配置满足更高的要求，学校将采取机构集中评价、培训和家庭康复指导、项目救助智力残疾儿童系统康复、定期评价总结，提高康复和教学效果。

　　参与社区，搭建融入社会的桥梁。

　　没有孩子居住地的环境支持，特殊儿童真正融入社会是不可或缺的。

　　星镇位于金寨县，是我国第一个由家长发起建立并逐步落地的自闭症和心智障碍者友好社区。 “在规划设计开始时采用社区家庭模式，即小镇居民与六人和辅助教师组成家庭，20多个家庭组成小镇，帮助小镇居民与合作伙伴、辅助教师形成稳定的人际关系，形成未来生活的核心支持力量，这是社区的整合。项目发起人余华女士说。

　　星星镇位于大型居民区的对面，而不是远离人群。该镇精心设计了商业区，包括超市、快递点、面包店等商业机构。一方面，它可以为孩子们成年后提供工作机会，另一方面，它也允许他们通过这个窗口与周围的居民形成互动和整合。每周，镇上的孩子们都被组织出去购物、散步、旅行、理发、看电影、锻炼等，慢慢地把他们带到外面的传统世界，并努力最大限度地容忍周围的环境。

　　“当我们开始进入超市时，由于一些孩子对听觉敏感，不适应超市的背景音乐，会有尖叫和其他不恰当的行为，我们帮助他们慢慢脱敏，最终适应。在购物过程中，当发现孩子拿货付款不当时，我们会及时制止，耐心教授正确的处理方法。从长远来看，孩子们外出购物越来越顺利。 ”余华说。如今，周围的人越来越了解这些特殊的孩子，也表现出更多的宽容和支持。训练有素的孩子进入普通公共场所基本没有障碍，甚至超出了很多人的预期，表现得很好。

　　余华说，特殊儿童的社会融合首先是帮助他们与周围环境建立良性的互动关系；其次，志愿者服务必须继续稳定。只有这样，社会融合才能得到保障和实施。(记者 陈婉婉 朱琳琳)。